Знакомство дошкольников с континентами

знакомство дошкольников с континентами

Создавать образовательное пространство для детей дошкольного возраста Для знакомства с животным миром континента используются различные. «Путешествие по странам и континентам». Конспект занятия Закреплять знания у детей о животных и их расселением по континентам. . Классный час в День знаний в 1 классе «Урок знакомства» Лего-конструирование как средство развития творческих способностей у дошкольников. НОД в старшей группе по теме «Моя планета: материки и океаны».

Люди нового тысячелетия более интегрированы в мировой культурный процесс, полнее ощущают себя частью единой цивилизации. Когда становятся доступны страны и континенты, возникает необходимость ориентироваться в исторических и культурных процессах, иметь исчерпывающие знания о мире, понимать языки. Поэтому чтобы облегчить этот процесс, с детства необходимо формировать потребность ребенка в духовном развитии, культурном досуге, а значит, интерес к истории своего города, к его музеям, произведениям искусства.

ЗНАКОМСТВО СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЖИВОТНЫМИ РАЗНЫХ КОНТИНЕНТОВ

Полученный в детстве познавательный и эмоциональный опыт общения с культурным наследием благотворно сказывается на духовном формировании личности ребенка, позволяет значительно расширить его интеллектуальный и эмоциональный опыт, развить познавательные способности, создать нравственные основы его отношения к окружающему миру. К сожалению, практика показывает, что никто не знает, во что превращается большой объем информации из разных источников в голове маленьких детей.

  • Планета Земля. Континенты.
  • НОД в старшей группе по теме «Моя планета: материки и океаны»
  • ЗНАКОМСТВО СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЖИВОТНЫМИ РАЗНЫХ КОНТИНЕНТОВ

Обрывки фактов, даты, странные имена типа Мефодий перемешиваются с потоком информации из телевизора, книжек и компьютерных игр и порой превращаются в настоящую альтернативную историю древнего и настоящего мира. Очень важно, что первостепенными принципами обучения и воспитания детей в детском саду являются: В начале работы были выявлены противоречия: Таким образом, можно предположить, что для малыша приобщение к культуре разных народов - это мир неизвестных ему вещей и ярких впечатлений.

Если мир этот станет близким и понятным с детства, то у ребенка сформируется необходимость познания исторических сведений, потребность бывать в музее, ценить достоинства культур других народов, что, бесспорно, будет являться неотъемлемой чертой его духовного становления, социального развития.

Возможность получить ребенку разносторонние впечатления более полно дает использование педагогом технологии "погружение" в культурно- исторический образ.

знакомство дошкольников с континентами

Поиск решения проблем привел к необходимости вывести гипотезу, которая стала ведущей идеей опыта: Знакомство детей с разными видами искусств, с историческим прошлым, с национальными традициями народов мира воспитывает уважение к культуре разных народов.

В отечественной педагогике и психологии исследованием вопроса приобщения дошкольников к культуре разных стран занимались Н.

География для малышей

Кутьина, разработала методы и этапы ознакомления детей с различными видами искусств. Чувалова разработали содержание и методику проведения музейных занятий. Мулько разработала основные содержательные линии нравственного, патриотического и умственного воспитания детей, способствующие развитию представлений детей об основах социального и правового сознания, месте человека в истории, культуре, роли в техническом прогрессе.

Карачунская, исследовала процесс интеграции музейной педагогики, изобразительной деятельности и других видов детской деятельности.

География для малышей

Кокуева создала систему работы по приобщению детей к истокам народной культуры. Технология процесса "погружения" в образ разработана Остапенко А. Остапенко, существуют различные модели "погружения".

В процессе работы с дошкольниками в практике реализации задач нашли применение обе модели погружения. На первом этапе дети младшего дошкольного возраста знакомятся с историей своей семьи и получают первоначальные представления о культуре России. На втором этапе детям средней группы продолжает прививаться устойчивый интерес к познанию истории и культуры русского народа, дети готовятся на основе подбора коллекций к посещению музея русского быта - Русская изба.

На третьем этапе у детей старшего дошкольного возраста формируется устойчивый интерес к познанию изучаемой культуры, уважительное отношение к культуре других народов, познания о музее как источнике культурной информации. Педагог развивает познавательные способности детей, создает условия для появления опыта эмоциональных переживаний, через разнообразные способы восприятия детьми информации для познания особенностей культуры каждого из изучаемых народов.

Пережитое и эмоционально воспринятое ребенком дает возможность получить более глубокие знания.

знакомство дошкольников с континентами

Провести анализ литературы и имеющегося опыта по проблеме; Разработать планирование по теме опыта работы, создать подборку дополнительного исторического материала; Внедрить в практику работы с дошкольниками технологию "эмоционального погружения в историю"; Изучить эффективность внедрения технологии "погружения" с точки зрения привлечения детей дошкольного возраста к культуре народов разных стран.

Состоит в том, что дети успешно накапливают знания о культуре, быте народов мира в процессе комплексного воздействия разных видов детской деятельности. У ребенка появляется желание познавать историю окружающего мира. И растут на ней, как вы уже догадались, бананы. Растут эти плоды на очень больших ветках, до 20 штук на ветке показать банан, отметить форму, цвет. Кроме различных пальм, в Африке растут много других фруктовых деревьев, среди них лимоны, апельсины, мандарины рассматривание плодов.

А сейчас вас ждёт сюрприз! Как называется этот плод? Да, ребята, это травянистое растение называется ананас. Ребята, мне очень понравилось, как вы слушали мой рассказ об Африке, отвечали на вопросы.

А сейчас я хочу с вами поиграть. Игра называется " Узнай по описанию". Дети встают вокруг стола, воспитатель описывает поочерёдно банан, кокос, ананас, финики. Дети узнают плод по описанию, называют его и показывают.

Растут на ветке большими связками, длинные, жёлтые, сладкие. Их очень любят обезьяны. Растут на пальме, круглые, коричневые, шершавые. Внутри белая мякоть, из которой делают сладкие начинки. Травянистое растение, растёт на земле, жёлто - коричневого цвета с зелёным пучком на макушке. Мякоть жёлтая, сладкая, из неё делают сок, компот, цукаты. Маленькие коричневые ягодки с длинной косточкой, растут на пальме, сладкие.

Финик Ребята, а сейчас мы продолжим знакомство с Африкой.

Поисково-исследовательский проект для старших дошкольников «Континент Австралия» (краткосрочный)

Я расскажу вам о птицах и животных, обитающих на этом континенте. Все вы наверняка видели проказниц обезьян. Они бывают очень большие ростом, как взрослый человек. Этому же способствуют элементы театрализации на занятиях, работа с гримом, перевоплощения. В конце занятия дети могут попросить в дальнейшем продолжить изучение интересной для них темы или предложить новую. Познавательный процесс не ограничивается только занятием.

В группе также есть специальная зона развития, где выставляются книги, пособия, альбомы по географии для свободного пользования в любое время. Дети могут периодически к ним возвращаться по мере необходимости. Дети с педагогом идут по кругу. Мы шагаем, мы шагаем, выше ноги поднимаем.

знакомство дошкольников с континентами

Раз—два, раз—два, повернулись, детвора. Мы еще чуть—чуть пройдемся, Географией займемся.

знакомство дошкольников с континентами

На ковре все располагаются вокруг глобуса. Дети ищут на глобусе сушу, воду, континенты.

Солнышко за полярным кругом

Крутим, крутим шар земной. Один, два, три — сушу покажи. Педагог показывает Австралию на глобусе. Педагог показывает Австралию на карте, дети рассматривают ее на что похожа, какого цвета. Педагог рассказывает стихотворение А. Заброшена Австралия почти на край Земли, Поэтому Австралию не так давно нашли.

знакомство дошкольников с континентами

А чтоб не потеряли их на век или на сутки, Все жители Австралии с собою носят сумки. Большие или маленькие, авоськи или сетки, Ведь важно, чтобы маленькие не потерялись детки.