Знакомство детей дошкольного возраста с творчеством

Знакомство детей дошкольного возраста с творчеством и биографией С.Я. Маршака

знакомство детей дошкольного возраста с творчеством

Знакомство детей дошкольного. возраста с творчеством и. биографией С.Я. Маршака. Marshak «Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным. «ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Однако часто приобщение детей к творчеству А.С. Пушкина. Проект по теме: «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с творчеством А. Усачева». Автор проекта: учитель-логопед.

При повторном чтении книжки после рассматривания иллюстраций словарный материал усваивался детьми очень интенсивно. В тех случаях, когда в книжке речь шла о вещах, неизвестных детям, то есть встречались незнакомые и непонятные им слова, до чтения при объяснении этих слов показывали соответствующие картинки.

Искусство иллюстрации — одно из сильных средств воспитания. Иллюстрация помогает глубже и лучше воспринимать текст, быстрее запоминать содержание, дает знания об окружающем мире. Иллюстрации и оформление книги не пассивно следуют за развитием ребенкаа продвигают, стимулируют его развитие, пробуждая в ребенке его творческие способности. Это вызывало удивление ребенка, радость.

Много раз открывая и закрывая книжку, малыш испытывал удовольствие. Привлекали внимание детей к знакомым им образам, вместе с детьми рассматривая их, спрашивая: Перед открыванием каждой страницы говорили: Когда книжка рассмотрена, говорили: В средней группе продолжали работу по развитию у детей интереса к книжной иллюстрации. Детей знакомили с цветом как средством передачи эмоционального состояния героев, настроения, сезонных и временных изменений в природе. Внимание детей привлекали и к построению изображения на странице книги: Дети знакомились с ролью иллюстраций к книге, с тем, кто создает их; узнали о труде художника-иллюстратора.

Они высказывали свои суждения и оценки, используя эмоционально-нравственные и эстетические определения.

Знакомство детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов

Алгоритм ознакомления с творчеством художников-иллюстраторов: В старшем дошкольном возрасте продолжали формировать у детей устойчивый интерес к творчеству художников-иллюстраторов, внимательное и бережное отношение к книге, желание постоянно общаться с.

Обращали внимание на индивидуальную творческую манеру того или иного художника, особенности почерка. Дети знают имена иллюстраторов Ю.

Методический семинар для воспитателей "Нетрадиционные техники в художественном творчестве"

Познакомили детей с ролью цвета в книжной графике; с художниками, иллюстрирующими сказки: Сравнивали произведения, созданные на одну тему, но разными художниками-иллюстраторами.

Знакомили детей с творчеством иллюстраторов-анималистов, рисующих животных к рассказам, повестям Е. Использовали приемы при рассматривании иллюстраций в книгах: Таким образом, целенаправленная работа по ознакомлению детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов способствовала тому, что наши дети безошибочно называют не только авторов, но и иллюстраторов детской книги.

Учить понимать содержание книги и узнавать персонажи, выделять особенности их внешнего вида, определять характер, настроение. Узнавать некоторых художников по манере рисунка, особенностям создания образа. Выделять выразительные средства цвет, композиция, украшения, одежда, поза движения, материалы В первую очередь дети знакомятся с иллюстрациями произведений, которые знакомы им по первой младшей группе или прочитаны недавно на занятии.

Конашевича к стихотворению А. Во 2- ой младшей группе учить замечать яркость цветов образцов в картинках, иллюстрациях.

знакомство детей дошкольного возраста с творчеством

Вызвать эмоциональную отзывчивость на картинку, иллюстрацию — новые задачи. Иллюстрации Васнецова, Сутеева — используются во 2- ой младшей группе. При решении этой задачи воспитателю необходимо отобрать иллюстрации, на которых были бы изображены предметы, домашние животные, дикие, которыехорошо знакомы детям. Дети должны знать потешки, сказки, иллюстрации к которым созданы рисунки. Воспитателю самому чётко представлять то, что является средством выразительности в иллюстрации цвет, форма, композиция, линия.

При рассматривании иллюстраций воспитатель располагает детей вокруг себя дети могут, как сидеть, так и стоять не за столом. Каждый ребенок должен хорошо видеть не только саму иллюстрацию, которая может привлечь детей ярким цветовым решением и возможностью рассматривания отдельных деталей содержание произведения должно хорошо быть знакомо детям.

знакомство детей дошкольного возраста с творчеством

Во 2- ой младшей группе рассматривание иллюстраций можно проводить в начале занятий по изобразительной деятельности в течение 2 — 4 минут. Содержание картины, должно быть, соответствовать занятию. Вначале воспитатель предлагает детям полюбоваться картиной начало занятия может быть организовано и как сюрпризный момент: Затем воспитатель должен спросить: Почему нравится солнышко красивое, петушок большой, домов.

  • Знакомство с творчеством С.Я. Маршака детей младшего дошкольного возраста
  • Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего дошкольного возраста»
  • Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов.

Воспитатель спрашивает, как можно больше детей. После этого воспитатель говорит сам, что ему нравится на этой картине а мне больше всего нравится солнышко, оно сияет, переливается.

Calaméo - Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов.

А кто радуется солнышку? Красивые перышки на солнышке горят.

знакомство детей дошкольного возраста с творчеством

В деревне, в красивом домике. Картину повесить в доступном для восприятия месте после рассматривания. Через несколько дней воспитатель может повторно рассмотреть с детьми эту картину отдельно детали и дополнить содержание конкретными высказываниями детей. Можно использовать приёмы — вхождение в картину. Нельзя иллюстрацию использовать в качестве образца. Иллюстрации, картинки демонстрируются по мере надобности на занятиях по рисованию, лепке, аппликации.

Воспитатель обращает внимание детей на внешний облик цыплёнка, форму головы, туловища. Продолжается знакомство с иллюстрациями к произведениям детской литературы с художниками Васнецовым, Лебедевым, Коровиным, Рачевым. Одно занятие в месяц проводится по ознакомлению с искусством. Иллюстрации рассматриваются в процессе самостоятельной детской художественной деятельности, на занятиях по ознакомлению с окружающим, по рисованию, лепке, аппликации.

Так, перед чтением рассказа Л. Интересны и иллюстрации В. Лебедева к стихотворению С. Мысль писателя разворачивается графически, дополняя интересными деталями. Скажем на примере иллюстраций Ю. Первый рисунок представляет дом козы в дремучем лесу, окруженный высокими елями, обсаженный кустарниками рябины.

При повторном рассматривании иллюстрации воспитатель обращает внимание на новые детали. Второй рисунок привлечет нарядностью, красочностью. Вот стоит пушистый кот в розовых узорчатых сапогах, с розовым бантом на шее.

Проект «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с творчеством А. Усачева»

Он несет большую румяную и, наверное, душистую и вкусную булку. Не случайно кот так тепло, ведь на дворе зима: Воспитатель развивает внимание, любознательность, умение обобщать, делать выводы. Можно предложить детям попытаться сравнить по тематике рисунки, например, В. Лебедева к сказке С. Автор прямо не говорит о том, что мышонка съела кошка.

знакомство детей дошкольного возраста с творчеством

Зато художник представляет мрачную, темную норку, свалившуюся свечку, перевернутый матрац и черные тучи за окном, закрывшие луну. Продолжается знакомство с книжной графикой. Детям представляется возможность посмотреть иллюстрации, выполненные разными художниками, обращать внимание на различие в манере изображения животных художники Ю. Детей этого возрастного возраста можно познакомить и с иллюстрациями, выполненные в черно — белом цвете.

В часы, отведенные на художественную деятельность 2 — 3 занятия, воспитатель может рассказать о творчестве какого — либо художника, например А. Пахомова желательно показать портрет. Воспитатель напоминает, что с рисунками художника А.

Пахомова дети уже познакомились в средней группе, воспитатель показывает книгу Л. Воспитатель рассказывает о А. Пахомове, затем рассматриваются иллюстрации к недавно прочитанной русск.

знакомство детей дошкольного возраста с творчеством

Каждая фигурка — характер, образ: Девочка бежит вприпрыжку, коса от бега взметнулась вверх. А у курочки ножки короткие, чтобы успеть за веселой внучкой, она даже голову вытянула, торопится. Внимание детей обращается на позы, выражение лиц; сначала спокойные, веселые, потом испуганные.

Если дети будут внимательно разглядывать, то кто — нибудь догадается: В конце занятия, ранее прочитанные книги, иллюстрированные А. Пахомовым устанавливаются в книжном уголке; иллюстрации к произведениям С. Начиная со старшей группы детей, знакомят с произведениями живописи, картинами, репродукциями русских и российских художников — портретом, пейзажем.

Воспитатель учит детей видеть, как художник изображает красоту окружающей природы в разное время года: Дети овладевают не только видеть и понимать содержание картин, но и чувствовать, что хотел передать художник — радость, грусть.

В ходе рассматривания воспитатель рассказывает о средствах выразительности. Можно организовать рассматривание картин 2 -3 художников с изображением того же времени года, чтобы дети могли находить сходство и различие в их творческой манере. Иногда можно использовать музыку, что усиливает восприятие образа. При знакомстве с портретом надо обратить внимание на то, как художник передает настроение человека.

В подготовительной группе так же закрепляется представления детей по живописи и графике, знакомство с иллюстрациями художников: Занятия строятся по- разному: