Знакомство детей 3 5 лет с окружающим миром

Знакомство с окружающим миром детей лет. Вопросы воспитания.

знакомство детей 3 5 лет с окружающим миром

В детском саду ознакомление с окружающим— это, по сути, Так, дети 3—5 лет усваивают в основном конкретные знания об отдельных видах труда. Книги для знакомства детей с окружающим миром в книжном Интернет- магазине Лабиринт, Мир вокруг лет обложка книги Знакомство 3 фото. Занятие по ознакомлению с окружающим миром для детей 3–4 лет «Кто мы? для детей лет, карандаши, магнитофон, музыкальная запись « Волшебная 5. Работа с пособием (№2 стр. 22). -Посмотрите на задание в ваших миром «Какие бывают игрушки» Цель: знакомства детей с.

Продолжать учить детей определять состояние погоды холодно, тепло, жарко, идет дождь, дует ветерзнакомить с некоторыми характерными особенностями времен года опадают листья, выпал снег, побежали ручьи, распустились цветы и. Формировать элементарные представления о некоторых растениях родного края.

Познакомить детей с названиями комнатных растений, имеющих ярко выраженные характерные признаки форма листьев, окраска цветов. Учить различать и называть стебель, листья, цветок. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами.

Дать первоначальные представления о диких животных живут в лесу.

Знакомство с миром вокруг нас

Научить называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных лиса — рыжая, у нее длинный, пушистый хвост. Расширять представления детей о том, что аквариумные рыбки живут в воде, плавают, едят корм. Учить детей узнавать по внешнему виду лягушку. Знать, что лягушка прыгает и квакает. Показать таких насекомых, как бабочка, жук.

знакомство детей 3 5 лет с окружающим миром

Рассказать детям, что у них есть крылья и они летают. Воспитывать бережное отношение к природе, обращать внимание на ее красоту. Легко ориентироваться в ближайшем окружении: Знать некоторых домашних и диких животных; совместно со взрослыми кормить животных, птиц, рыб и поливать растения; заботиться о чистоте помещения и участка. На территории детского сада организован цветник и огород, где дети знакомятся с культурными и декоративными растениями.

Учатся за ними ухаживать, получают первые навыки и знания. В процессе труда в природе ребята подчиняют свою деятельность, свои желания определенным общественными мотивами, понимать, что его труд принесет пользу людям, сохранит животных.

Маленькие волшебники Занятия с детьми Ознакомление с окружающим миром года

Знания и практические советы дети получают во время экскурсий и прогулок на территории детского сада и за его пределами. Очень важно помнить об интегрированном подходе: В процессе наблюдения за птицами, насекомыми дети начинают понимать, что: Уровень экологического развития детей во многом определяется степенью экологической грамотностью их родителей.

Поэтому немаловажное значение имеет просвещение последних в области охраны окружающей среды. Природа является богатейшим источником с точки зрения воспитательных воздействий. Ее явления и объекты всегда использовались как средство воспитания в своей деятельности. Ребенок может полюбить и научиться беречь только то, что его непосредственно окружает и способно вызвать интерес. От знакомого и близкого, открывающегося заново как ценность нужно начинать приобщение к ценностно-смысловой, духовно-нравственной культуре.

Комплекс мероприятий и создание психолого-педагогических условий подтвердили, что целенаправленное, планируемое ознакомления с родным краем, его природой и особенностями, способствует и является одним из направлений нравственного воспитания детей, усвоению правил и норм поведения. Развитие экологического воспитания ребенка и его ответственного отношение к природе формируется у детей на основе системы знаний: У них развиваются познавательные интересы: Систематически целенаправленные наблюдения, явления живой и неживой природы способствует планомерному формированию в сознании ребёнка основ мировоззрения.

И мне хотелось бы поделиться опытом работы по ознакомлению детей с природой родного края, включающего в себя и экологическое воспитание, и воздействие человека на природу, то есть как правильно использовать природные ресурсы, не нанося вреда экологии нашего края, и что человек является частью самой природы. Рекомендации по использованию и методическому обеспечению программы. Методика ознакомления детей с родным краем разнообразна: Они позволяют формировать знания о родном крае, в системе и последовательности с учетом возрастных особенностей детей и природного окружения.

Обучение детей на занятиях осуществляется разными методами: Эти группы методов обеспечивают наглядно-действенное усвоение детьми содержания знаний о природе. Преимущественное значение в ознакомлении детей с родным краем, его природой имеют наблюдения разного вида, обеспечивающие восприятие объектов природы и формирование конкретных представлений о.

Для закрепления знаний используются труд и игра. Это своего рода занятия под открытым небом. Преимущество экскурсий в том, что они позволяют в естественной обстановке познакомить детей с объектами и явлениями природы.

Экскурсии способствуют развитию наблюдательности, возникновению интереса к природе родного края.

  • Знакомство с окружающим миром. Предметы. Часть 1. Тетрадь для рисования. Для детей 4-6 лет
  • Кондрыкинская, Вострухина: Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет
  • Ольга Александрова: Уроки знакомства с окружающим миром: для детей 3-5 лет

Подготовка воспитателя заключается, прежде всего, в определении цели экскурсии и отборе программного содержания. Намечает воспитатель экскурсию, исходя из требований программы и особенностей окружающей местности.

Определяя место экскурсии, воспитатель выбирает наилучший путь к нему - не утомительный, не отвлекающий детей от намеченной цели. При определении расстояния до мечты, экскурсии следует исходить из физических возможностей детей.

знакомство детей 3 5 лет с окружающим миром

Предварительное ознакомление с местом будущей экскурсии дает возможность не только уточнить и конкретизировать план, но и продумать приемы ее ведения. Для того чтобы экскурсия была интересной, воспитателю надо подготовить стихи, загадки, пословицы, игровые приемы.

Книга: Знакомство с окружающим миром. Для детей лет. В 2-х частях » Скачать ☆ читать онлайн

Подготовка детей начинается с сообщения воспитателем цели экскурсии. Ребята должны знать, куда пойдут, зачем, что узнают, что нужно собрать.

Воспитанники должны знать, что экскурсия - это занятие, которое проводится не в группе, а в природе и на сельскохозяйственном объекте, поэтому на экскурсии необходимо быть дисциплинированным и внимательным. Воспитатель напоминает детям правила поведения на улице. При подготовке к экскурсии нужно обратить внимание на одежду детей. Дети должны быть одеты удобно в соответствии с погодой и сезоном. К экскурсии воспитателю следует подготовить экскурсионное снаряжение и оборудование для размещения собранного материала в уголке природы.

Хорошо привлечь к его подготовке детей. Это способствует возбуждению у них интереса к предстоящей экскурсии. Порядок частей варьируется в зависимости от цели экскурсии, сезона. Приведя детей к месту экскурсии, следует в краткой беседе напомнить ее цель, дать ребятам осмотреться. Основной частью экскурсии является коллективное наблюдение, с помощью которого решаются все основные задачи экскурсии. Воспитатель должен помочь детям подметить и осознать характерные признаки предметов и явлений.

По окончании основной части надо дать детям возможность удовлетворить их любознательность в индивидуальных самостоятельных наблюдениях и сборе природоведческого материала. Однако при этом не следует забывать об охране природы.

Сбор материала должен быть строго ограничен и проводиться под руководством или при непосредственном участии воспитателя.

При выполнении детьми самостоятельной работы воспитатель не должен оставаться пассивным наблюдателем. Иногда надо показать ребятам, как пользоваться, например, совком, как выкапывать растения. Однако помощь не должна сводиться к выполнению работ за детей. Во время отдыха детей проводятся игры и игровые упражнения. Дети закрепляют знания о характерных особенностях предмета, выражают словами качество предмета, запоминают названия растений. Поэтому целесообразно при работе с детьми давать им знания в определенной системе.

Так, ознакомление детей с детским садом, школой, почтой, библиотекой, магазином и другими культурно-бытовыми учреждениями может идти примерно одинаково и включать следующие представления: Знакомя детей с любым видом труда, полезно придерживаться определенной системы, формируя знания: Усвоив под руководством взрослого знания о двух-трех профессиях, дети начинают использовать эти знания при знакомстве с другими профессиями.

Дети 5—6 лет уже многое видели и знают, имеют представление о разных видах трудовой деятельности людей.

Занятие по ознакомлению с окружающим миром для детей 3–4 лет «Кто мы? Какие мы?»

Теперь важно всемерно раскрывать социальную значимость, роль труда в жизни людей. Дети этого возраста должны знать и понимать, что большинство окружающих нас предметов создано руками человека, его добросовестным и упорным трудом.

Чтобы хорошо выполнять свое дело, люди должны многое знать и уметь: Познакомьте ребенка с тем, как делаются некоторые вещи, как строятся здания, выращивается хлеб, хлопок. Можно уже раскрыть естественную последовательность производственного процесса. Так, можно показать этапы строительства дома — закладка фундамента здания, возведение стен, перекрытий, отделочные работы.

Или выращивание зерна — подготовка почвы к посеву, сев, уход за посевами, уборка урожая. Постепенно у детей растет понимание того, что труд носит коллективный характер, что различные виды труда, профессии взаимосвязаны.

Так, представления о труде по пошиву одежды расширяют за счет знаний о том, что одежду шьют не только дома или в ателье, но и на специальных швейных фабриках. Здесь работают люди разных профессий модельеры придумывают разные фасоны одежды, закройщики раскраивают материал, швеи шьют одежду.

Чтобы эти люди могли работать, нужны разные материалы. Колхозники выращивают лен, хлопок, разводят овец, с которых стригут шерсть. Собранные лен, хлопок, шерсть погружают на машины, поезда, самолеты и привозят на специальные фабрики, там из них делают нитки, ткани.