Ларичева елена александровна знакомства зеленоград

Вариативные модели математического образования учащихся классов и школ технического профиля

Гончаров, Г.Д. Глейзер, Г.В. Дорофеев, Ю.М. Колягин, П.А. Ларичев, Г.И. Саранцев, . Зеленограда была разработана и внедрена система мониторинга .. школы, знакомство с математической символикой и языком математики, (На материале мордовской школы) Бородкина Елена Александровна. Гаевская, Елена Левинская, Владимир Коты- хов, Ольга века, где Марья Александровна Москалева пытается ков (Клягин), С. Чудаков (Ларичев). Закрытие ное знакомство – непредсказуемая штука. Зеленоград, ул. fktrcfylhjdyf александровна. skoro.info .. 35 pyfrjvcndf знакомства. 35 nfhfctyrj 13 ptktyjuhfl зеленоград .. 10 tktyf елена 5 kfhbxtdf ларичева.

Данная работа будет продолжена, ожидается приток новых специалистов. Для обеспечения образовательных учреждений младшим обслуживающим персоналом планируется привлекать специалистов, высвобожденных из других отраслей городского хозяйства участие в ярмарках вакансий, использование сведений биржи труда.

Для всех руководителей были проведены семинары по планируемому переходу бюджетных организаций в новый статус. В рамках продолжения работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма в образовательных учреждениях до 1 июня года будет сформирована заявка на установку дополнительных дорожных знаков и обустройство техническими средствами организации движения подъездных путей к образовательным учреждениям, планируется совместная работа с ОГИБДД по СЗАО к началу учебного года.

На данный момент вопрос в целом остается нерешенным. Серьезное внимание уделяется повышению уровня противопожарной безопасности обучающихся и воспитанников государственных образовательных учреждений: До 1 августа года будет проведена ревизия внутреннего противопожарного водопровода, укомплектованности пожарных шкафов инвентарем, систем автоматической пожарной сигнализации проводится с февраля года.

Стандарт призван играть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, сознающих свою ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны. Переход на новые образовательные стандарты будет проходить поэтапно с Совсем скоро образовательные стандарты второго поколения станут главным документом педагогического сообщества страны. Какая же работа ведется в учебном округе, и какие задачи мы ставим перед собой, приступая к внедрениею новых стандартов?

Понимая, что важнейшими условиями внедрения стандартов являются: С 1 сентября прошлого года были определены 16 пилотных школ, имеющих наиболее выгодные стартовые возможности, определено количество первых классов, планируемых к работе по новым стандартам. Всего в этих школах открываются 52 класса, из них 36 классов будут работать по новым стандартам, к сожалению, 9 школ не смогут все первые классы вывести на работу по новым стандартам. На специальных курсах по ФГОС проучено 36 учителей этих школ, через систему окружных и городских семинаров, авторских встреч, конференций.

В работу были включены руководители и заместители руководителей пилотных школ. Именно эти принципы лежат в основе новых стнадратов. Шесть экспериментальных лабораторий ОМЦ организуют работу по отработке этих технологий и новых элементов содержания, в основе которых лежат метапредметное обучение и личностное развитие ученика, развитие его способностей. Приоритетом в работе с педагогическими кадрами стало формирование у педагога навыков работы и организации коммуникации в информационной среде на базе ТОЦ.

На стадии внедрения в практику работы находится одна из самых инновационных для школ и ОМЦ форма работы — дистанционное информирование и обучение в learning лёнинг пространстве, где выложена вся необходимая для образовательного процесса по семи предметам и перехода на стандарт нормативно-правовая и методическая информация.

ИКТ компетентность учителя — это необходимость и одно из квалификационных требований к современному учителю, важнейшее условие подготовки кадров для работы по новым стандартам. Для организации работы по подготовке к внедрению новых стандартов округ располагает хорошим кадровым потенциалом: К сожалению, руководители школ не до конца понимают значение этих мероприятий для обучения своих педагогов, считая, что главное — курсовая система.

Посещение открытых уроков было от 1 до 5 человек, за исключением открытых уроков, проводимых методистами, где присутствовало до 25 человек. Сегодня как никогда, учитель должен использовать любую возможность, чтобы учиться. Повышаются требования к профессиональной компетентности учителя, она включает в себя теоретическую, методическую, психолого-педагогическую подготовку, профессиональные умения, ИКТ компетентность.

Вторым важным условием внедрения стандартов нового поколения — является наличие определенной МТБ и прежде всего учебно-методических комплексов, учебного оборудования. Все пилотные классы обеспечены необходимым УМК, управление образования изыскало 16 млн. Обязательным требованием является наличие персонального компьютера у учащегося, создание условий для творческой, урочной и внеурочной деятельности, полноценного занятия спортом и оздоровительной работой, требования к условиям прописаны в стандартах.

Министерством образования разработаны требования, соответствующие современной школе, указано на необходимость осуществления приемки школ к новому учебному году с учетом этих требований. Данное письмо Министерства образования разослано в школы еще в прошлом году, поэтому необходимо провести самоаудит и спланировать работу по совершенствованию МТБ школы для введения новых стандартов. Методическое сопровождения введения стандартов - одна из главных задач работы ОМЦ в новом учебном году: Так же необходимо понять, что готовить учителя и готовить методиста средней школы необходимо уже.

Процесс внедрения стандартов сложен, он тянет за собой огромные системные изменения в образовательной среде. О некоторых учебных итогах. В уходящем учебном году управление образования, окружной методический центр, образовательные учреждения уделяли большое внимание совершенствованию системы оценки качества образования и прежде всего результата обученности.

Следует отметить, что в городе завершается формирование этой системы, свои наработки в начале следующего учебного года представит управление образования и ОМЦ, собственную модель должна сформировать и каждая школа. Ему на вид и 65 не дашь вот что значит непрерывная интеллектуальная деятельность! Степанченков работал инженеромтехнологом по фотошаблонам в НИИ молекулярной электроники еще когда директором был Камиль Валиев: Говорят молодость от паспортных данных не зависит, только от отношения к жизни.

У кого не получается быть молодым пересмотрите свои взгляды! Юлия Георгиевна непринужденно произносит английские фразы, сразу же переводит и добавляет, в каких случаях они употребляются. Наше любимое восклицание, его носители английского языка говорят в любых ситуациях. А теперь садимся парами и разговариваем друг с другом. На столах у учеников современные учебники, наглядные пособия и конспекты. На доске написаны заготовки фраз, которые следует использовать в разговорах о личной жизни, о чемпионате мира по футболу и в зарубежных поездках.

Как задать вопрос, как ответить все можно прослушать на аудиозаписи и повторить самому. Любишь ли ты пиццу?

Любовный треугольник - Форумы Евы.Ру

Ходишь ли в кино? Наши студенты уже могут многое сказать на английском! Половина из них в школе изучали немецкий язык и начинают практически с нуля. Мы занимаемся с марта, успехи налицо. Для Юлии иностранный язык не только часть профессии, но и хобби, и ей хочется поделиться с учениками своей любовью к английскому языку, ведь он такой простой и легкий!

Юлия Георгиевна дает глубокие знания, при этом ведет уроки в игровой форме, отметила Нина Белова, в прошлом журналист многих московских изданий.

Мы вначале такой ужас пороли, смешно вспомнить! И теперь радуемся, как дети, своему новому хобби. Огромное спасибо мэру смотреть ей буквально в рот! Спасибо мэру очень хороший проект он начал. А я выполняю пожелание президента! Белова, журналист Напоминаем зеленоградцам пенсионного возраста: Экологии в Зеленограде всегда уделяли пристальное внимание.

Однако следует учесть, что за последние годы в городе значительно возросло количество автомобилей в частном пользовании, число машин, въезжающих из Подмосковья, ежедневно мигрирующих в Москву и обратно. Как эти и другие факторы отражаются на состоянии городской экологии?

Можно ли его назвать самым чистым в настоящее время? Какова обстановка в данное время? Нет ли превышения предельнодопустимых норм вредных веществ? На территории Зеленограда организован мониторинг загрязнения атмосферного воздуха на трех автоматических станциях контроля загрязнения атмосферы АСКЗАрасположенных в 6, 11 и 16 микрорайонах, осуществляющих измерения в круглосуточном непрерывном режиме.

По данным АСКЗА в Зеленограде в году, а также в текущем периоде года средние концентрации по всем контролируемым веществам предельнодопустимые среднесуточные нормативы не превысили. Если смотреть динамику по годам, то, по результатам работы станций мониторинга по сравнению с годом отмечено снижение средних концентраций основных загрязняющих веществ: Зеленоград город зелени, леса. Как бы вы сравнили количество зеленых насаждений в нашем городе по сравнению не только с другими округами Москвы, но и с мировыми столицами?

Москва считается одним из самых зеленых мегаполисов мира. Состояние Крюковского лесопарка улучшается. В настоящее время на территории лесопарка заражение деревьев хвойных пород короедом-типографом отсутствует. Замечается ли, как и раньше, увеличение популяции лис и, в связи с этим, возможное увеличение случаев бешенства животных?

Как решается эта проблема? В настоящее время увеличения популяции лис в Зеленоградском АО г. С года по сегодняшний день случаев заражения животных вирусом бешенства на данной территории не зафиксировано. Ветеринарной службой Зеленоградского округа ежегодно проводятся профилактические мероприятия в области предотвращения распространения бешенства среди животных. Вакцина для животных является безвредной.

Как бы вы оценили состояние зеленоградских водоемов Черного и Школьного озер, Кутузовского ручья? Водные объекты города и их пойменные территории входят в единый ландшафтноархитектурный облик города и обладают высоким рекреационным потенциалом.

Наиболее полную информацию о состоянии зеленоградских водоемов можно получить в данной организации. Оно расположено в ледниковой котловине, окружено верховым болотом, богато разнообразием редких растений и животных. Черное озеро излюбленное место отдыха горожан, которое дарит чудесные минуты общения с природой. Водоем имеет привлекательную и хорошо благоустроенную пляжную зону, обустроенный спуск к водоему, спасательный и медицинский пункты, волейбольная площадка, поле для минифутбола и детские площадки.

Школьное озеро примыкает к территории Крюковского лесопарка, расположено между м и м микрорайонами на р. Сходне, которая обходит водоем в подземном коллекторе. Имеется хорошо благоустроенная пляжная зона. Кутузовский ручей другое название ручей Глинушка протекает вне границ подведомственной территории, берет свое начало около станции Крюково и течет на юг.

На ручье имеются родники. Обследования водных объектов с отбором проб воды производятся на основании жалоб и обращений граждан и организаций. Черное и Школьное озера традиционно является местом для купания и ежегодно перед началом летнего сезона обследуются Управлением Роспотребнадзора по Москве, поскольку с точки зрения возможности установления мест для купания определяющим фактором является не только химический состав воды, но отсутствие патогенной, в том числе, болезнетворной микрофлоры.

Зафиксировано ли там появление редких видов животных и птиц? Зеленоград является административным округом столицы, но расположен обособленно в границах Московской области. К нему на многих участках примыкают обширные лесные массивы. В году отдельные площади ельников были поражены короедом-типографом. В настоящее время Комитет лесного хозяйства Московской области проводит санитарные рубки на данных площадях.

Взамен погибших деревьев высаживаются молодые зеленые насаждения. Так, например, 12 мая г. Всего в ходе акции на участках высажено более 1,5 млн. Таким образом, состояние окружающих Зеленоград лесов за последнее время улучшается. Природные территории Зеленограда, составляющие Крюков- В Зеленограде серьезная проблема наличие клещей. Раньше лесопарки обрызгивали, будет ли такая возможность в этом году? В соответствии со ст.

А проведение акарицидной В Зеленограде работает Дом ланей, который пользуется огромной популярностью у горожан. Как вы оцениваете уровень ухода за животными? Много ли в Москве подобных мини-зоопарков? Открытие вольерного комплекса состоялось в феврале года.

Вольерный комплекс расположен на территории лесопарка на площади 1,2 га и спроектирован с учетом современных экологичных технологий. В лесной части вольера круглогодично проживают европейские лани. В настоящее время Условия содержания животных хорошие: Для птиц, экспонирующихся в вольерах, созданы комфортные условия. Но это не контактные зоопарки, а просто вольеры с животными.

В Зеленограде действует великолепная профессиональная лыжероллерная трасса.

Школа искусств №3 Томск. Выпускной-2016

Есть ли планы организации подобных или иных спортивных объектов? Живописный естественный рельеф Крюковского лесопарка располагает горожан к активному отдыху. На территории лесопарка расположена уникальная для Москвы профессиональная лыжероллерная трасса общей протяженностью метров. Трасса может использоваться круглогодично зимой как лыжная, а в теплые сезоны как роллерная и беговая.

Эта трасса популярное место проведения массовых По данным непрерывного экологического мониторинга отмечается последовательное снижение уровня загрязнения атмосферного воздуха в Москве. Зафиксировано снижение концентраций оксида углерода в 2,1 раза, оксида азота в 2,3 раза, диоксида серы в 1,7 раза, взвешенных частиц размером менее 10 мкм РМ10 в 1,6 раза. Вблизи автотрасс отмечено снижение концентраций оксида углерода в 2,2 раза, оксида азота в 1,9 раза, диоксида серы в 2,3 раза.

В целом за последние годы количество выбросов загрязняющих веществ от автотранспорта сократилось на тысяч тонн с 1 млн тонн до тысяч тонн. Такие результаты достигнуты за счет комплекса мер, принимаемых Правительством Москвы, в частности, за счет улучшения экологического класса автомобилей, развития общественного транспорта, улучшения качества моторного топлива, введения платных парковок, строительства новых развязок и других мер.

Однако мероприятия по снижению уровня загрязнения атмосферного воздуха не ограничиваются лишь мерами по автотранспорту. На крупных промышленных объектах проводятся масштабные модернизации.

36 команд приняло участие в 40-м фестивале регби «Золотой овал» «ЗОЛОТОЙ ОВАЛ»

Так, в целях решения проблемы выбросов загрязняющих ве- Черное озеро дарит чудесные минуты общения с природой ский лесопарк общей площадью га, интересны и своеобразны. Это красивейшие хвойные и мягколиственные леса, заливные и суходольные луга, придающие местности особую живописность. На природных территориях встречаются немало краснокнижных растений и животных.

В окрестностях города зафиксировано более 80 видов птиц и 25 видов млекопитающих, три вида рептилий и 6 видов амфибий. В числе интересных видов: Состав фауны типичен для елово-широколиственных насаждений. Фауну на природных территориях Зеленограда можно считать сравнительно богатой, учитывая их практически городское расположение. Поэтому реализуются экологические методы регулирования численности клещей проведение санитарных рубок, уборка валежника и захламленности, стрижка и обрезка кустарников, выкашивание травостоя вдоль дорожек и детских площадок, сбор и вывоз бытового мусора.

Реконструкция берегов Школьного озера произведена благодаря поддержке мэра Москы С. Собянина здесь живет 4 особи: В теплый сезон в вольерах экспонируются сельскохозяйственные и декоративные животные куры декоративных пород, индоутки, индейки, цесарки, кролики. В холодное время года животные находятся в центре передержки. Пока устройство подобных спортивных объектах на других природных территориях не запланировано. Стал ли в целом по Москве воздух чище, чем раньше, при заметном возрастании количества автомобилей в городе?

Срок полной реализации программы год. Немаловажную роль в развитии бизнеса играют структуры его поддержки. Одна из них Московская торговопромышленная палата. Отметим, что Зеленоград единственный московский округ, в котором создано обособленное подразделение палаты. О том, чем сегодня живет организация, какие варианты поддержки предлагает бизнесу, как выстраивает взаимодействие между представителями власти, предпринимателями и обществом мы говорим с директором подразделения МТПП в Зеленограде Владимиром Мохте.

Владимир, в чем главное преимущество палаты перед другими структурами поддержки бизнеса? Мы единственная структура поддержки, которая функционирует на основании закона города Москвы. То есть, все наши действия легитимны. Мы имеем право и обязанности представлять интересы бизнеса перед ор- проблемным вопросам, а гильдии формируются по отраслям бизнеса.

Курсы повышения квалификации в 2010-2011 учебном году

Например, наше зеленоградское подразделение палаты курирует гильдию предприятий высоких технологий и инноваций в нее входит 96 компаний. И для нас одна из основных задач сделать так, чтобы Участники Наблюдательного совета зеленоградского подразделения МТПП ганами власти и способствовать их решению. И это действительно. Первая и основная функция торговопромышленной палаты представление и защита интересов бизнеса. Чтобы знать, какие проблемы бизнеса требуют участия палаты, их необходимо изучать и понимать.

Для этого внутри московской палаты созданы общественные структуры гильдии и комитеты. Последние создаются по они знали друг друга, понимали возможности и потребности своих коллег и могли выстраивать кооперационные связи.

Структурирование членской базы по отраслям помогает понимать потребности бизнеса и более эффективно решать их проблемы. Например, это способствует продвижению продукции на региональные рынки такие возможности палата тоже предоставляет. Это дает бизнесу дополнительные возможности для развития.

А если вашим членам нужны выходы на зарубежные рынки? И если у нашего резидента есть потребность получить выход на международную арену, мы применяем такой же принцип, как и выстраивание взаимодействия между регионами России.

На основании вышеизложенного была сформулирована тема настоящего исследования: Обоснование, разработка и практическая реализация многоуровневой модели математического образования учащихся классов и школ технического профиля. Объект исследования - процесс обучения математике алгебре, началам анализа и геометрии в старших классах технического профиля на базе общеобразовательной школы.

Предмет исследования - научно-методические основы преподавания и содержание разделов математики учащимся технического профиля в условиях их уровневой дифференциации. Методологическая и теоретическая база исследования. Методологическая и теоретическая база исследования основана на объединении следующих подходов: Существенное влияние на логику проведенного исследования оказали теоретические обоснования анализа понятийно-терминологической системы педагогики и образования, позволяющие определить основные категории математического образования и уточнить понятия математической деятельности и формируемых в ее процессе компетенций.

Взаимосвязь указанных методологических подходов обусловлена тесной связью теории и практики. Исследование велось с опорой на теоретические основы дифференциации в средней школе, разработанные в докторских диссертациях В. Изучение и анализ философской, социологической, психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, материалов периодической печати, статистических данных, практического опыта организации профильного математического образования школьников; социологические методы анкетирование, беседа, опрос ; наблюдение, тестирование, педагогический эксперимент.

Метод сравнительного педагогического анализа, ис-торико-логический анализ; экстраполяция тенденций социально-экономического развития страны, корреляционный анализ, теоретический анализ и синтез эмпирических данных; абстрагирование и конкретизация; аналогия; моделирование, качественный анализ результатов педагогического эксперимента; факторно-аналитическая обработка данных, методы математической статистики.

Исследование проводилось в несколько этапов с по гг. Первый этап гг - поисковый, в процессе которого осуществлялся научно-теоретический поиск направления исследования, выявлялись противоречия в содержании и организации математического образования школьников, проводился анализ состояния изучаемой проблемы в научной литературе.

Второй этап гг - моделирующий, в ходе которого разрабатывалась модель содержания и организации математического образования школьников; выявлялось содержание, программное и учебно-методическое обеспечение математического образования учащихся старших классов, разрабатывалась методика формирующего эксперимента. Третий этап гг - формирующий, в процессе которого проводилась экспериментальная проверка предложенных нововведений, осуществлялся предварительный анализ полученных результатов и проводилась корректировка содержания и методики проведения эксперимента.

На третьем этапе проводилось комплексное психолого-педагогическое обследование учащихся. Четвертый этап гг - уточняющий, в процессе которого осуществлялась проверка уточненных и откорректированных на предыдущем этапе экспериментальных материалов, была значительно расширена база формирующего эксперимента. Пятый этап гг - завершающий, в процессе которого обобщались и подводились итоги эксперимента, оформлялись результаты всего исследования в целом. Констатирующий эксперимент проводился в г.

Формирующий педагогический эксперимент проводился в гг. Зеленограда была разработана и внедрена система мониторинга качества образования учащихся профильных классов. Экспериментальная проверка работоспособности разработанной модели математического образования осуществлялась на базе профильных классов при МИЭТ г. Выявлены методологические подходы к построению вариативных моделей математического образования учащихся классов и школ технического профиля, включающие принципы отбора его содержания: Разработана концепция математического образования учащихся классов и школ технического профиля, определяющая его цели подготовка выпускников, обладающих фундаментальной математической подготовкой, для обеспечения потребностей общества и др.

Разработаны вариативные модели трех уровней математического образования учащихся классов и школ технического профиля массовая, основная и повышеннаяучитывающие различную степень углубления в предмет, а также тип образовательного процесса, предполагающие создание условий для достижения целей развития учащихся и усвоения ими заданных ценностей, определяющие рамочные структуры содержания образовательного процесса, устанавливающие оптимальные формы его организации; научно-методическое обеспечение учебного процесса, представляющее собой совокупность учебно-методических материалов, обеспечивающих эффективную реализацию вариативных моделей и способствующих решению основных задач профильного обучения подготовки учащихся к переходу на более высокий уровень абстракции усвоения материала, получения ими прочных навыков решения типовых задач школьного курса и достижения осознанного усвоения программы, а также создания условий для развития личности, способной к такому типу самореализации.

При этом в рамках массовой модели в обучении за основу взят алгоритмический подход, а в рамках основной и повышенной - использованы подходы, способствующие наибольшему развитию творческих способностей учащихся. Выявлены педагогические условия реализации в вариативных моделях содержания математического образования, раскрывающие эффективность методов и форм обучения математике в профильных классах, а также обеспечивающие повышение качества знаний учащихся по математике и критерии их оценки.

Представляемая работа является теоретико-экспериментальным исследованием проблемы создания вариативных моделей математического образования учащихся классов и школ технического профиля, впервые решаемой в рамках системного, функционального, факторного, антропосоциального и личностно-деятельностного подходов в теории общего образования. В ходе исследования уточнены и обоснованы понятия, отражающие специфику математи ческого образования в условиях профильной школы; разработаны теоретические положения концепции, раскрывающие принципы, цели, закономерности и особенности формирования содержания математического образования учащихся классов и школ технического профиля в условиях модернизации средней и высшей школы, включающие в себя: Выводы, полученные в исследовании, дают возможность построения адекватной дидактической модели организации профильного обучения учащихся старших классов в общеобразовательной школе и ее технологического обеспечения.

Практическая значимость исследования связана с развитием теории и практики математического образования учащихся классов и школ технического профиля в системе общего образования. Содержащиеся в нем выводы позволяют выявить особенности развития профильного обучения в Российской Федерации в настоящее время и способствовать разработке нового содержания общего образования, организационных форм и методов подготовки обучающихся к жизни в современных условиях. Материалы исследования могут быть использованы общеобразовательными учреждениями высшего, среднего профессионального педагогического образования, а также институтами повышения квалификации для разработки собственных моделей профильного обучения на основе предложенных вариативных моделей математического образования старшеклассников в условиях профильного обучения в рамках общего образования.

Разработанное научно-методическое обеспечение монографии, учебные и учебно-методические пособия, программы может быть использовано в реальной практике школы и профессиональной подготовке педагогов как в учреждениях высшего, среднего профессионального педагогического образования, так и в институтах повышения квалификации.

Результаты аналитической и опытно-экспериментальной части работы могут быть использованы при разработке примерных программ как федерального, так и регионального уровней государственных образовательных стандартов высшего профессионального педагогического образования в федеральном, национально-региональном и вузовском компонентах.

Полученные результаты целесообразно также учитывать при разработке различного рода рекомендаций и пособий для преподавателей и организаторов процесса профессиональной подготовки педагогов. Положения и результаты, выносимые на защиту: Концепция содержания профильного математического образования учащихся классов и школ технического профиля на современном этапе развития общества в условиях модернизации общеобразовательной и высшей школы.

Вариативные модели математического образования учащихся классов и школ технического профиля, ориентированных на дальнейшее обучение в технических вузах. Учебно-методическое обеспечение математического образования учащихся старших классов в рамках технического профиля, представляющее собой совокупность учебно-методических материалов, способствующих повышению его эффективности в процессе реализации вариативных моделей и направленных на решение основных задач профильного обучения подготовка учащихся к переходу на более высокий уровень абстракции усвоения материала; получение ими прочных навыков решения типовых задач школьного курса и достижения осознанного усвоения программы; формирование личности, имеющей развитые типы мышления логическое, абстрактное, пространственно-геометрическое, алгоритмическое, сравнительное, рефлексивноенеобходимые образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе, а также обладающую морально-этическими качествами и испытывающую потребность непрерывно и целенаправленно расширять и углублять свои знания.

Система мониторинга качества знаний учащихся, обеспечивающая диагностику их способностей на начальном этапе отбора в классы профильного изучения предмета, позволяющая вносить соответствующую корректировку в процесс усвоения знаний на всех этапах обучения и обеспечивающая высокое качество этих знаний на завершающем этапе обучения. Педагогические условия реализации содержания математического образования учащихся классов и школ технического профиля, раскрывающие эффективность методов и форм обучения математике в условиях профильного обучения, обеспечивающие повышение его качества, контроля и оценки знаний учащихся по математике: Апробация и внедрение результатов исследования.